測驗藍圖
財金系「B.具備財務金融基本學理」測驗藍圖
B.具備財務金融基本學理
|
教學目標(學習成效指標) |
知識 |
理解 |
應用 |
批判性思考 |
小計% |
|
瞭解財務金融的定義與特性 |
10 |
- |
- |
- |
10 |
|
瞭解財務金融的市場特性與運作原理 |
10 |
15 |
15 |
10 |
50 |
|
瞭解財務金融相關理論 |
15 |
15 |
10 |
- |
40 |
|
小計 |
35 |
30 |
25 |
10 |
100% |
財金系「C. 具備運用財務金融學理進行分析能力」測驗藍圖
C.具備運用財務金融學理進行分析能力
|
教學目標(學習成效指標) |
知識 |
理解 |
應用 |
批判性思考 |
小計% |
|
能夠有效地察覺財務金融問題所需的相關財務金融基本學理 |
20 |
15 |
15 |
- |
50 |
|
能夠掌握財務金融問題的根本原因，作出基本分析 |
10 |
15 |
15 |
10 |
50 |
|
小計 |
30 |
30 |
30 |
10 |
100% |
財金系「E. 具備財經時事基本分析能力」測驗藍圖
E.具備財經時事基本分析能力
|
教學目標(學習成效指標) |
知識 |
理解 |
應用 |
批判性思考 |
小計% |
|
能夠分辨財經時事重要的程度 |
10 |
15 |
10 |
15 |
50 |
|
能夠掌握重要財經時事問題的根本原因 |
10 |
10 |
15 |
15 |
50 |
|
小計 |
20 |
25 |
25 |
30 |
100% |
註：
1.測驗藍圖是將重要之教學目標列出，並描述一份測驗中所應該包含的教學內容以及所評量到的能力表格，目的在釐清教學目標和學習內容的關係，期望能夠真正評量到預期之學習結果，同時藉此確保試卷的品質，避免命題者隨意性和盲目性的命題。
2.決定測驗目的與評析教學目標、教材內容後，必須以教學目標為橫軸，教材內容為縱軸來設計「雙向細目表」(two-way specification table)。包括下列四個步驟：(1)確定測驗的教學目標與教材內容；(2)選取試題類型；(3)評估教材內容、教學目標、各試題類型的相對重要性；(4)決定各細格的配分與各類試題類型題數。
3.試題類型由出題教師自行決定，可採是非題、選擇題、簡答題、計算題或申論題等題型。
4.為提高會考題目之涵括範圍與準確度，可酌予增加考題題數。